[精神心理咨询]英语学习障碍与语音意识落后

英语阅读妨碍的原因越来越来会集指向语音认识落后，而咱们在确诊我国学习中文的英语学习妨碍的实践中，也发现了语音认识的重要性。所谓语音认识的操作界说是指将杂乱语音分解为简略音节并将音节组成杂乱语音的才能，也有人认为是拼假词的才能。我发现，学习英语困难的学生，常常不是在拼单词，而是在记单词，他们不能将英语单词分解成简略的音节单位，然后快速地拼出来，而是对字母进行机械回忆。如BOOK读成B-O-O—K。这样，他们关于较长的复合单词的语音回忆就产生了严峻的困难，并且遇到新课文不会朗诵。

为此，家长一定要避免孩子学习英语时的哑巴英语，要逼迫孩子发音，哪怕是过错的发音也要发出来，由于声响比视觉回忆要愈加合适学习言语，并且愈加简略进入长时回忆。详细而言，家长无妨做到：

1、让孩子操练拼假词，给孩子出现一些常见的英语字母组合，让孩子拼出来，如MOOK，DOOK，NOOM，GOOK，KUB等，鼓舞孩子试着读发音，一定要读出来。

2、誊写单词时不要重复字母，而是读出整词的发音。

3、将一个杂乱的长语音单词，切分红几个简略的音节，如SENTENCE，可分红几个单音节。SEN-TEN-CE。

4、多读课外英语，扩展词汇量。

5、听助读，即边听录音机边跟着读。把握发规矩。

英语是典型的表音言语，只需抓住了语音认识就可以处理大部分的英语学习困难。

作者：北京师范大学心思学院临床与咨询心思研究所所长博士生导师教授刘翔平