常常听到家长说孩子初中语文成果还挺好的，到了高中语文成果越来越差。其实，冰冻三尺非一日之寒。语文成果的下滑，也非一日之功。当咱们在慨叹语文成果的下滑时，实下滑的种子早已埋下。咱们看到的不过是成果，问题现已到了相当严峻的阶段了。那么，为什么初中语文好高中欠好？
为什么初中语文好高中欠好
1、学生时刻投入的改变
从考试科目散布上看，小学是三科鼎峙，初中是七分全国，高中则是群雄逐鹿。跟着年级学习使命的改变，学生对语文的投入时刻一般越来越少。进入高中阶段后，各科难度猛然上升，尤其是数理化的难度，让许多学生招架无力、目不暇接，很多的精力投入到这些“眼前之痛”上来。对语文的堆集操练一般会松懈下来。
2、学习内容学习方法的改变
有个比方说，初中语文是课上教包饺子，作业操练包饺子，考试考包饺子；高中语文呢，是课上教包饺子，作业操练包包子，考试考做烧卖。这个比方很形象地描绘了小学语文、初中语文与高中语文之间的差异。假如说小学初中语文更多地着重对讲堂内容的识记，高中则更多地着重对讲堂内容的使用。语文自身归于结构不良学科。语文课表里之间的联络一般是潜在的、不明晰的。假如不能够有意识构建起课表里之间的联络，所做的操练永远是孤立的、不成体系的点，很难构成体系的常识网络，考试一般问题频现、四面开花，很难有安稳的成果。
3、假勤勉
有些同学看起来学习十分吃苦勤勉，晚上熬夜到清晨白日吃饭走路都离不开书本，上课的笔记做得十分整齐。上课思想总被教师牵着鼻子走，不懂得辨认哪些需要做笔记哪些了解就好，而是眉毛胡子一把抓悉数一字不落地抄在笔记本上。底子没有时刻自动考虑，及时总结规则，进行探求发现等。这些从前的优秀学生，在抽象性很强的高中常识面前，仍然停留在记住、背诵的层面，天然就无法应对归纳运用、灵敏多变的高中考察方式。
4、非智力要素搅扰
有些同学智力高却成果欠好，为什么呢？因为智力要素只要在心境、心情安稳的状态下才干发挥应有的价值。压力之下心慌意乱，学习不只功率不高，并且捉襟见肘。每天穷于敷衍当天学习进展，很难有时刻总结学习方法，发现各门功课特色。被迫学习，把自己搞得精疲力尽不说，并且没有应有的作用，这样就会发生自我置疑、乃至抛弃的想法。学习成果走向下坡路，那是天经地义的成果。
从初中到高中，是孩子生理和心思的剧变期，一些学生适应能力很强，能够敏捷过度，可是也有一些孩子因为各种原因，没能快速进入状态，反而堕入孑立、焦虑、苍茫等负面心情中，更严峻的乃至会沉迷于游戏和小说无法自拔。这个时分，就需要家长及时发现和引导，自动和孩子交流，找到他们的问题所在，协助孩子顺畅过渡。
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